Modèle dit de la compétence consciente, formulé par Broadwell (1969) et popularisé par Burch (Gordon Training International), utilisé par de nombreux auteurs, et bien connu en PNL, les 4 étapes d'apprentissage ou de développement d'une compétence sont les suivants :
1️⃣ l'incompétence inconsciente : on ignore qu'on est incompétent, ou pourquoi
Pour l'acteur, il s'agit par exemple de l'étape où lorsqu'il monte sur scène, il est dans un état de panique qu'on appelle le trac :
😳 il est paralysé, il se sent observé par son public et par son partenaire (si celui-ci lui porte son attention, ce qui n'est pas dit)
🤐 et est dans une incapacité de dire ce qu'il ressent, ce qu'il pense, ce qu'il veut faire, et d'accéder à des comportements ou réactions organiques, intuitifs, libres
🤷♂️ il pense que c'est normal, et qu'il n'y a pas d'autre manière de faire possible, sur scène
🗣 il va essayer d'apprendre d'autres compétences pour masquer, anesthésier ou détourner le problème en évitant de le traiter (diction, déclamation, ou utilisation d'alcool, drogues, ou grosses relaxations et préparations émotionnelles en amont).
2️⃣ l'incompétence consciente : on prend conscience du problème et de ses mécanismes
Pour l'acteur, c'est le moment où il commence à vouloir traiter et prendre en compte ce qui se passe sur scène au moment où il est sur scène.
L'exercice de répétition donne dès le départ un cadre pour :
🔥 exprimer et partager ce qui nous arrive et se désensibiliser à ce contexte paralysant tout en acceptant et transmutant ce stress, cette énergie, cette excitation...
🏋️♂️ s'entraîner à maintenir notre attention sur l'autre et sur nous-mêmes en conservant ce lien contact et le laissant évoluer
💬 dire la vérité, prendre conscience de nos impulsions, points de vue, émotions, et les laisser paraître (ou, à défaut, les verbaliser) à mesure qu'ils émergent, sans les juger...
💡 C'est également le moment où on peut prendre conscience qu'il y a des zones d'ombres dans ce que la Gestalt appelle le cycle de contact : entre autres, mécanismes de défense et inhibitions dans l'interaction avec d'autres personnes (et en particulier en étant observé)
3️⃣ la compétence consciente : on devient consciemment compétent
Pour l'acteur, il s'agit ici de l'entraînement où toutes ces choses enfouies commencent à être acceptées, libérées, exprimées...
⚠️ graduellement et sans forcer, et non pas une fois pour toutes comme un exorcisme auquel on assiste dans certains cours de théâtre ou certains cabinets de thérapie, qui sont impressionnants à voir et à vivre mais créent souvent des résistances et inhibitions supplémentaires à moyen/long terme
💡 Il s'agit de déplier, comme on dit de nouveau en Gestalt, de rassurer et suggérer comme on dit en hypnose ericksonienne, et de modéliser, comme on dit en PNL, la structure de notre expérience subjective pour l'aligner petit à petit avec le travail, par entraînement et par désensibilisation systématique / progressive selon des approches de thérapie cognitive et comportementale, par exemple :
- en s'installant dans cette technique dans le cadre d'un cours
- ainsi que de manière autonome à l'extérieur dans un autre lieu mais avec les mêmes camarades
- puis en travaillant avec des personnes d'autres groupes
- puis avec un texte et après avoir exploré les fondations progressives du sous-texte
- puis dans d'autres lieux et en étant filmés
- puis avec d'autres personnes qui ne pratiquent pas la même technique et dans des conditions de travail professionnelles...
4️⃣ la compétence inconsciente : on n'a plus besoin de réfléchir à ce qu'on fait pour être compétent
Pour l'acteur, c'est lorsque tout devient automatique.
😌 on sait comment on se sent intuitivement à chaque instant dès lors qu'on se pose la question
⚡️ on peut identifier rapidement ce qu'un contexte nous fait ressentir - "l'énergie" des personnes ou des lieux de notre point de vue
📝 on sait identifier en lisant un texte de quoi il s'agit essentiellement
💭 et des idées nous viennent naturellement de circonstances imaginaires simples, qui, si elles étaient vraies, nous feraient passer de notre état (ou ici comportement) présent à l'état (ou ici comportement) désiré
🏋️♂️ et on a suffisamment pratiqué en ritualisant le travail pour que ces allers-retours soient écologiques, c'est-à-dire sains, pour nous-mêmes
📚 (selon le modèle EP-ED-ECO en PNL ; ÉtatP**résent-ÉtatDésiré-ÉCO**logie du changement)
🤓 Toutes ces références sont là à titre de curiosité pour ceux que ça intéresse, et également pour comprendre l'intérêt et le but du travail et de l'entraînement, puisque selon les principes d'andragogie (pédagogie pour adultes), la compréhension du but du travail (ou de son intérêt, de son sens) est un des facteurs de motivation principaux pour travailler sur la durée.
👉 Pour conclure, une citation Meisner qui est affichée comme devise sur notre site :
"Un acteur doit apprendre à faire consciemment ce que tout le monde fait inconsciemment".
💡 Nous pourrions mettre à jour cette citation en disant : "Un acteur doit apprendre à faire inconsciemment (ou subconsciemment) ce que tout le monde fait inconsciemment".
